В отношениях между коммуникатором и адресатом можно отметить процесс перехода от адресата как конкретного человека к адресату как обобщенному другому. Наряду с этим, коммуникативное поведение становится менее персонифицированным и идиосинкразическим, и начинает больше соответствовать общепринятым нормам. Для такой общепринятой коммуникации характерно, что у различных людей коннотативные сферы (сферы значений) будут перекрываться, хотя это и не означает их совпадения. Эта область перекрывания значительно больше у взрослых, чем у детей.
Побочным эффектом высокой открытости и сходства между четырьмя компонентами в коммуникации детей выступает то, что их коммуникационное поведение в общем и языковое поведение в частности, носят контекстуальный характер. Адекватность коммуникации обусловлена присутствием конкретного адресата, референта, а также эмоциональными компонентами и предпочтениями. Контекстуальный характер языка или коммуникации проявляется в ситуациях, когда дети используют определенные слова только в присутствии своего родителя и никого больше, или когда ребенок произносит какое-то слово, только если чувствует себя определенным образом. Также они могут ограничивать возможности употребления определенных слов присутствием конкретного адресата и наличием конкретного состояния. На последующих уровнях развития коммуникационное поведение в меньшей степени носит контекстуальный характер и уже не требует наличия определенных адресатов, референтов или внутренних состояний.