Другое направление развития многокомпонентных высказываний связано с приобретением новых слов. Некоторые двухкомпонентные высказывания содержат характерное для более ранней ступени развития однокомпонентное высказывание в сочетании с только что усвоенным словом. Это сочетание по-прежнему описывает сложное событие, первоначально обозначаемое единичной вокабулой. Например, ребенок использует вокабулу «гу-гу», чтобы описать, как его мать наливает в кастрюлю воду из-под крана. Позже он начинает использовать двухкомпонентное высказывание «мама гу-гу». Здесь «гу-гу» уже конкретнее относится к действию наливания воды, а роль матери в этом процессе обозначена словом «мама». Таким образом, появляющиеся раньше однокомпонентные высказывания, которые обозначают объекты, и другие высказывания, обозначающие действия, используются в комбинациях, чтобы отразить объектно-действенные ситуации. Одним из показателей такого развития является использование одного и того же слова, обозначающего действие, с различными словами, обозначающими объекты, или наоборот.
Можно выделить три типа двухкомпонентных высказываний. Прежде всего, оба компонента, могут обозначать одно и то же, причем одна вокабула, например, «да» или «та», обозначает референт, а вторая его конкретнее описывает. Во-вторых, здесь может происходить отделение субъекта от совершаемого им действия, в этом случае одна вокабула обозначает субъекта, а вторая его действие. В третьих, может происходить дифференциация между объектом и каким-то из его признаков, поэтому одна вокабула обозначает референт, а вторая описывает один из характерных для него признаков. Пример первого вида -«да мячик», второго «Мама гу-гу», а третьего «да плохой», в значении «Думаю, он сломан». Эти три типа представлены в том порядке, в котором они появляются в развитии.