Теперь мы имеем два способа представления одной и той же пропозициональной информации: с помощью набора линейных пропозиций, например пропозиции А', Б' и В', или с помощью сети, как показано на рис. Так как представленная информация абстрактна, будет работать любое правило нотации.
Линейная репрезентация несколько точнее и компактнее, но сетевая репрезентация показывает связи между элементами. Как мы увидим, эта связность оказывается полезной для понимания некоторых явлений Памяти.
Одна из важных особенностей пропозиций заключается в том, что, подобно пространственным Образам и линейным последовательностям, они могут вступать в иерархические отношения, в которых одна пропозиция оказывается единицей в пределах другой пропозиции. Части а и б иллюстрируют пропозициональные репрезентации для следующих двух предложений:
•Джон купил немного леденцов, потому что был голоден
•Джон полагал, что Россия вторгнется в Польшу.
Обратите внимание и пропозиция «Джон купил немного леденцов» и пропозиция «Джон был голоден» оказываются аргументами в пределах большей пропозиции, что доказывает, что первая пропозиция вызвана второй. Точно так же пропозиция «Россия вторгнется в Польшу» оказывается объектом по отношению к пропозиции относительно мнения Джона.
Полезно рассматривать узлы в таких сетях как идеи, а связи между узлами как ассоциации между идеями, на что указывают многие эксперименты.
Рассмотрим эксперимент Вайсберга (Weisberg, 1969), который использовал задачу на вынужденные ассоциации. В этом эксперименте испытуемые изучали и запоминали такие предложения, как Children who are slow eat bread that is cold («Медлительные дети едят холодный хлеб») Репрезентация в виде пропозициональной сети для этого предложения показана на рис. После изучения предложения испытуемые выполняли задания на свободные ассоциации, в которых им давали слово из предложения и просили назвать первое слово из этого предложения, которое приходило на ум.
Возникала Ассоциация со словом children и почти никогда — со словом bread, хотя слово bread ближе в предложении к слову slow, чем слово children. Однако, как видно из рисунка, слова slow и children ближе друг к другу (две связи), чем слова slow и bread (четыре связи). Точно так же испытуемые, которым давали слово bread, почти всегда вспоминали слово cold, а не slow, хотя в предложении слова bread и slow стоят ближе друг к другу, чем слова bread и cold. Это происходит потому, что слова bread и cold ближе друг к другу (три связи) в сети, чем слова bread и slow (пять связей). Подобные данные были получены в эксперименте, проведенном Ратклифом и Мак-Куном (Ratcliff &McKoon, 1978).
Пропозициональная информация может быть представлена в сетях, которые показывают отношения между понятиями.