Многолетний опыт практической работы убедил нас в том, что действительное решение личной задачи взросления невозможно за счет другого человека. Оно также не возникает по образцу или по подсказке. Другой человек может либо содействовать, либо препятствовать решению той или иной задачи, но не решать её.
Проявление собственной субъектности тренера-психолога в процессе работы с подростками является необходимой составляющей результативности проводимого им тренинга. Мастерство ситуативного моделирования, искусство ведения тематических диалогов, рассуждения на жизненно важные темы не обеспечивают достаточной эффективности работы психолога без реализации принципа пропорциональной субъективности. Это один из важнейших принципов онтосубъектного подхода, который мы разработали в последние годы: личность может проявить свою субъектность пропорционально степени заданной неопределенности.
Проявление субъектности человека существенно зависит от его личной активности, но, как правило, не превышает ситуативно заданной по поводу себя неопределенности. Умение психолога в процессе тренинга, произвольно повышать или снижать ситуативную неопределенность пропорционально возможностям участников, является главной характеристикой его профессиональной и личностной готовности к работе с подростками по содействию в решении их задач взросления.
В ситуации определенности, предсказуемости, «прозрачности», отсутствия выбора, необходимость в проявлении субъектности у личности отсутствует, однако ее целостность не наступает никогда, потому что личность не имеет возможности стать причиной себя.