В экспериментах по дихотическому слушанию был обнаружен эффект влияния нерелевантной актуальной информации на продуктивность выполнения задачи вторения (См. Дормашев, Романов, 1995). В настоящем эксперименте преследовалась цель, с одной стороны, проверить результаты, полученные в исследованиях влияния дистрактора в процессе слухового восприятия (будет ли самым сильным дистрактором семантически близкая нерелевантная информация?) на материале изучения данного влияния в зрительной модальности, с другой, установить зависимость продуктивность такой когнитивной деятельности как чтение от фактора семантического сходства релевантной и нерелевантной текстовой информации. Т.о., когнитивной задачей в эксперименте выступало чтение отрывка научно-популярного текста, а маркером продуктивности являлось скорость чтения.
Цель исследования: обнаружить влияние семантики нерелевантной информации на скорость решения когнитивной задачи.
Предмет исследования: влияние нерелевантной информации на продуктивность решения когнитивной задачи.
Гипотеза: семантическая сходство нерелевантной информации с содержанием релевантного текстового сообщения негативно влияет на скорость чтения.
Испытуемые. В эксперименте принимали участие 3 гетерогенные группы добровольцев в возрасте от 17 до 28 лет с нормальным или скорректированным до нормального зрением. Каждая группа включала по 25 человек.
Стимульный материал. Во всех группах релевантный текст был неизменным: научно-популярный текст о законах Вселенной и человеке. В качестве нерелевантного (фонового) текста для 1 группы был выбран текст на норвежском языке, не знакомом ни одному из испытуемых. Для 2-ой группы текст на историческую тематику;для 3-ей группы текст, являющийся продолжением релевантного текста и раскрывающий смысл последнего.