Психологическая модель консультативной помощи семье исходит из понимания различных форм семейного неблагополучия как следствия нарушения семейного функционирования, и системы семейных взаимоотношений.
Таким образом, психологическая модель рассматривает семейные нарушения, в том числе и нарушения в личностном развитии ребенка, в рамках процесса развития семьи как системы. Частным случаем психологического консультирования является модель возрастно-психологического консультирования [3], где основным содержанием являются возрастные особенности детей. Эта модель обращена, прежде всего, к родителям ребенка и направлена на изменение их представлений о воспитании, ребенке, норме поведения, а значит, может быть рассмотрена как одна из моделей семейного консультирования.
Заметим, что все выделяемые В.В.Столиным модели консультативной помощи являются научно обоснованными, респектабельными и с практической точки зрения могут быть весьма эффективными при условии соответствия модели и решаемой задачи.
Основная задача консультанта, работающего в рамках психологической модели, заключается в том, чтобы, опираясь на закономерности человеческого бытия и общения, усилить и активизировать внутренние ресурсы семьи, необходимые для того, чтобы семья смогла справиться с существующими проблемами. На наш взгляд, преодоление семьей имеющихся в ее жизни затруднений, выступает как механизм наращивания внутренних ресурсов.
Таким образом, мы определяем задачу консультанта, решаемую в рамках данной модели, как оптимизацию самодвижущегося процесса развития семьи, что само по себе возможно как соучастие в процессе личностного развития индивидов, входящих в ее состав. Мы считаем, что эффективное психологическое консультирование есть создание условий и предпосылок для субъектных преобразований своего внутрисемейного поведения хотя бы одним членом семьи. Субъектное проявление индивида в контексте семейной системы может быть рассмотрено как единица анализа процесса развития семьи, а, значит, процесса семейного консультирования и терапии.