Считается, что устранение искаженного образа Я, положительное отношение к себе и конструктивные паттерны поведения способствуют более полноценному функционированию, что значительно улучшает адаптацию личности.
Учитывая вышесказанное, можно предположить, что развитие позитивной гендерной идентичности (имеется ввиду конфигурация элементов идентичности, которая обеспечивает человеку эмоциональное благополучие, высокий уровень самопринятия, оценки со стороны общества) будет являться одним из условий формирования адекватного самоотношения подростка и его адаптивного поведения в значимой среде.
В результате теоретического анализа и сбора эмпирических данных, исходя из особенностей беспризорных и безнадзорных подростков, были выявлены и сформулированы следующие условия развития позитивной полоролевой идентичности:
- принятие собственной внешности и образа тела;
- развитие самостоятельности подростка, зрелости «Я» посредством разрешения задач взросления (отношения с родителями как предъявителями моделей полоролевого поведения, освобождение от эмоциональной зависимости, индивидуализация в группе);
- когнитивное развитие (возможность субъекта адекватно сознавать себя в изменяющихся условиях жизни и собственного развития);
- отношение к роли мужской, женской (усвоение, принятие), выстраивание отношений с противоположным полом.
Данные условия понимались как задачи при разработке психокоррекционной программы, направленной на развитие позитивной гендерной идентичности безнадзорных подростков.
В настоящий момент вышеуказанная программа апробируется на базе социального приюта «Ровесник» г. Самары. Работа проводится в следующих направлениях: индивидуальная, групповая работа, эмпирические методы, психодиагностика. По результатам психокоррекционной работы предполагается провести экспериментально-психологическое исследование, целью которого будет являться: 1) определение влияния гендерной идентичности безнадзорных подростков на их поведение;2) оценка эффективности модели психокоррекционной программы.