Анализ особенностей психологического консультирования и психотерапии как способов коррекции личностного развития ребенка в семье требует некоторых предварительных замечаний.
При определении содержания и соотношения понятий психологическое консультирование, психотерапия и психологическая коррекция неизбежно возникает типичная для психологии ситуация отсутствия определенности. Психологический словарь определяет психологическое консультирование как способ оказания психологической помощи, который основан на «представлении о том, что с помощью специально организованного процесса общения у обратившегося за помощью могут быть актуализированы дополнительные психологические силы и способности, которые, в свою очередь, могут обеспечить отыскание новых возможностей выхода из трудной жизненной ситуации» [14, С.172].
При этом указывается, что «от классической психотерапии консультирование отличает отказ от концепции болезни, большее внимание к ситуации и личностным ресурсам» [14, С.172]. Очевидно, что такое понимание психологического консультирования практически отождествляет его с «неклассической» психотерапией, основанной «на иной, немедицинской модели» [16, С.6].
Нам представляется, что «отказ от концепции болезни» как критерий, лежащий в основе определения специфики психологического консультирования, не является достаточным, поскольку в этом случае практически отождествляются психологическое консультирование, немедицинская психотерапия, гуманистическая психиатрия (термин В.Е.Когана) и психологическая коррекция, если вслед за А.С.Спиваковской понимать ее как форму психологического воздействия, «когда речь идет о детях еще не больных, но уже и не здоровых» [17, С.49], то есть о детях, «по эту сторону болезни». Не меньшие сложности возникают и при рассмотрении понятия психокоррекция.
В психологическом словаре этот термин отсутствует [14]. А.С.Спиваковская определяет психологическую коррекцию как метод (в другом случае как форму) профилактики, тогда как психотерапия рассматривается ею как метод лечения [17]. Г.С. Абрамова определяет психологическую коррекцию как «обоснованные воздействия психолога на дискретные характеристики внутреннего мира человека». Сходную точку зрения на психологическую коррекцию и ее соотношение с психотерапией высказывает М. Папуш [9].
Очевидно, что Г.С. Абрамовой и А.С. Спиваковской используются различные критерии, при этом существует целый пласт психических феноменов, не являющихся неврозами, и, тем не менее, не доступных для дискретных воздействий. Например, высокая тревожность, которая в качестве симптома обнаруживается в структуре широкого круга невротических расстройств, сама по себе не является неврозом и, следуя логике А.С.Спиваковской, является предметом психологической коррекции. Однако практический опыт показывает, что коррекция тревожности не укладывается в представления о дискретном воздействии.