Сегодня в отношении подростковой и юношеской наркомании накоплено большое количество данных, которые оказывают влияние на общество и государство при выборе средств решения этой проблемы. Концептуальные ошибки и неверные ориентиры ведут к значительному увеличению материальных затрат государства при низкой результативности профилактических программ и мероприятий. Если ошибки постоянно не исправлять, опасность наркотизации подрастающего поколения будет возрастать.
Анализируя опыт, выявляя скрытые противоречия в основаниях некоторых подходов к пониманию психологической зависимости от наркотических веществ, можно значительно помочь всем заинтересованным людям, стремящимся оказывать противодействие наркотизму.
Формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) на основе ценностного отношения подростка к своему здоровью ошибочно! Значение ЗОЖ для подростка и взрослого человека, как показывают психосемантические исследования, принципиально противоположны [3]. Методика Фанталовой, на которую ссылаются большинство исследователей, в качестве ориентировочной основы по предупреждению наркотической зависимости не валидна. Если для взрослого человека здоровье ценность, то для подростка средство самоиспытания. Здоровье для взрослого то, что нужно беречь, для подростка то, что требует проверки на прочность. Чем лучше здоровье у подростка, тем больше зона риска.
Взрослые, как правило, считают, что подростки начинают пробовать наркотики от личной неуверенности и страха перед жизнью. Они вредят своему здоровью и совершают противоправные действия ради «бегства от реальности». Выходит, что реальность для подростка приговорена взрослыми играть роль опережающей «ломки», «социальной абстиненции».
На самом деле все иначе. Подросток чаще действует наперекор общественному мнению воспитателей, которые, желая облегчить ему жизнь, ограничивают его социальную и экономическую самостоятельность. Он пытается разрушить нереалистичность ожиданий со стороны взрослых, ошибочность их представлений об «идеальной» жизни, испытать свои возможности. Подростки пробуют наркотики не от бессилия или безделья, а от бесстрашия [10].
В связи с этим, научные концепции, профилактические программы, воспитательные мероприятия, направленные на доказывание детям их неспособности «жить в реальности», положительных результатов в деле предупреждения подросткового наркотизма не принесут.
Уже много лет ученые пытаются выявить основные признаки и характеристики так называемой «преднаркотической личности», найти главные причины возникновения наркомании. В зависимости от сферы исследований личности. Если нет тела, то и нет повода к улучшению его самочувствия.
Наркомания мультипричинна, но определяющим пунктом её возникновения как правило становится выбор самого человека [2].
Решение проблемы повышения эффективности профилактики наркомании нужно искать не только в сфере психопатологий личности, но и в сфере психологии субъектности.
Человек способен делать собственный выбор субъектно, по-своему усмотрению, проявляя смирение или противостояние. Однако, в период взросления, выбор часто оказывается выбором «против себя» для того, чтобы только пойти наперекор обстоятельствам, или в ситуации замешательства (неопределенности) откликнуться на внешнюю эмоциональную поддержку, или вообще случайно, не задумываясь, «как карта ляжет». И только четвертый вариант субъектный выбор, осознанный и осмысленный, под свою личную ответственность помогает подростку взрослеть.
Ориентация многих профилактических программ на развитие адаптивных способностей личности подростка изначально однобока, ущербна, а значит малоэффективна.
«Жажда Целостности» не тождественна стремлению личности к самоограничению, сохранению внутреннего гомеостатического равновесия. Наоборот, целостность может переживаться только как состояние неограниченных внутренних возможностей личности, как способность выходить за пределы заданности в свободной причинности.
В период взросления подросток вынужден приспосабливаться не только к окружающему миру, но и к самому себе, к своим быстро меняющимся мыслям, чувствам, телу. Овладевать собой как одной из сил природы. Это происходит в условиях несовпадения его физического и личностно-психологического развития, противоречивых требований со стороны воспитывающих взрослых, социально-экономической ограниченности.
Несовпадение физических возможностей и социальных запретов, постоянное противоборство мотивов и ценностей, «онтологическая неукорененность» (Р.Лэнг) личности подростка фиксируют у него состояние генерализованной неудовлетворенности, внутренней «рассогласованности», чувственно-телесной отчужденности [3].
Подросток употребляет наркотики, подвергая себя смертельной опасности, не понимая смысла и вреда того, что он делает. Однако при систематическом употреблении наркотиков развивается психологическая зависимость, которая подчиняет всю мотивационно-смысловую сферу личности подростка, становится точкой отсчета в определении смысла тех или иных действий подростка, ориентиром в решении всех проблем, связанных с личным выбором.
Нужно признать, что зависимость приносит потребителю наркотиков «психологический выигрыш», который проявляется в состоянии определенности в любой неопределенной ситуации. Наркоман всегда и везде оказывается «при деле». Он точно знает, что нужно делать в любой момент жизни, в любой ситуации. Он все время находится в «творческом» поиске денег или наркотиков, демонстрируя при этом совершенно противоположное поведение. «Тотальное» понимание своего предназначения снижает у подростка онтологическую энтропию, снимает внутренние противоречия и возвращает целостность его личности.